Didácticas de las principales Teorías del Aprendizaje

     La Enseñanza Aprendizaje en todo contexto educativo requiere si dudas algunas de investigación y experiencias didácticas, en virtud de ello, esta intervención amerita apoyo, seguimiento o acompañamiento del conocimiento teórico práctico, el cual encontramos en las distintas disciplinas que estudian, al mismo tiempo, explican los distintos fenómenos implicados en los proceso educativos, significa, que la didáctica como ciencia, como arte y en la praxis necesita apoyarse de alguna Teoría Psicología del Aprendizaje.

    En virtud de ello, existe una multiplicidad de criterios relacionados en ¿Cómo comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje? Ciertamente es un factor determinante dentro de la educación actual cualquiera sea su nivel o modalidad, en función de esto, se recurre a los preceptos de teorías, modelos, corrientes o escuelas, que me propicien modos más efectivos de interacción Docente - Estudiante, además, apropiación del conocimiento mediante la Didáctica.  

     Ahora bien, tomando en cuenta los distintos ambientes de aprendizaje y lo disertado en clases: 

¿Cómo aplicar una Teoría de Aprendizaje dentro de mi ámbito Laboral?

Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

   El proceso de enseñanza aprendizaje es principalmente un hecho social, por lo tanto, las experiencias educativas deben estar enfocadas hacia la formación de individuos con la intensión de desarrollar hábitos y valores por medio de diferentes actividades en contacto con el ambiente y los demás ciudadanos. En efecto, el aprendizaje es un proceso continuo y permanente, del cual Ramos (2008) señala:

Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información  (p. 116). 

    Significa, que se presenta desde el momento mismo de concepción hasta el final de la vida, de allí, que parafraseando palabras del gran pedagogo Freire (2010) quien indicaba: “Todos sabemos algo, todos desconocemos algo, por eso estamos aprendiendo siempre” (p.56), es decir, esto indica la continuidad del aprendizaje. Entonces, se podría indicar que el objetivo del aprendizaje es modificar la conducta del individuo, esto se logra mediante estrategias pedagógicas que produzcan en las y los estudiantes cambios significativos. De modo, que al utilizar las herramientas didácticas indicadas el docente tiene la ventaja de realizar una buenas planificación y organización de sus actividades para lograr que los estudiantes obtengan conocimientos.

     En esta misma linea, Peréz (2012) conceptualiza la enseñanza como proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales como generales sobre una materia o área especifica, es decir, la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos, tomando en consideración, que estos métodos de enseñanza se apoyan, al mismo tiempo se orientan con las Teorías de Aprendizaje, en virtud de ello, una de las grandes tareas de la educación actual, es poner en practica dichos métodos, combinados con innovaciones pedagógicas, proyectando de esta forma la acción social y educativa del proceso de formación ciudadana. 

     Ahora bien, nos planteamos las siguientes interrogantes: 

1.- ¿ Que puedo hacer para facilitar o mediar el aprendizaje en mis estudiantes? 

2.- ¿Cuales serian los factores que intervienen en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje? 

3.- De un ejemplo de estrategia de aprendizaje. 

    

    Nota: Seguir las instrucciones dadas en clase.

     "De la cuna a la tumba es una escuela... por eso, lo que llamas problemas, son lecciones" 

Facundo Cabral 

     De todos aprendemos en la cotidianidad, Éxitos!!!

    

RESOLUCION DE CONFLICTOS: HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS DE DERECHOS HUMANOS

   La forma de convivir en la cotidianidad dentro de las instituciones educativas, representa en gran medida, el reflejo de la sociedad donde está inmersa, modos de vida, lenguaje, entre otras cualidades o características más. En esta línea, el estado venezolano ha asumido la Educación como un Derecho Humano fundamental, en consecuencia, las Instituciones Educativas están comprometidas con el papel de orientar al educando, mediante la participación y la convivencia ciudadana, sustentado en el principio de corresponsabilidad entre la triada Estado, Familia y Comunidad.

   En este mismo orden, se evidencia que la escuela junto a sus actores sociales, involucraron sus contradicciones como conflictos, entonces, estos espacios destinados para la protección, la formación y desarrollo ya no son tan seguros. Ante esta realidad, se debe aprender a Convivir, respetando los Derechos Humanos mediante formas de solventar problemas, al mismo tiempo, construir y asumir normas, reglas o pautas, es decir, buscar un punto de encuentro.

  Desde este contexto, en la muchos centros educativos se aprecian que los estudiantes desconocen los Derechos Humanos, al igual, que su importancia y aplicación, porque no se emplean en su ámbito familiar, escolar, ni comunitario, motivado a los distintos patrones o estilos de crianzas, agregando, que la divulgación de estos derechos dentro del ámbito educativo es muy limitada.

   Por otra parte, los Docentes ameritan conocer  estrategias para resolver conflictos dentro de las instituciones educativas, en vista que no existen programas o planes de capacitación sobre los medios alternos de resolución de conflictos (MARC) dirigidos a los docentes, inclusive algunos están resistentes al cambio de paradigmas, enfocándose en la enseñanza tradicional para desarrollar su praxis pedagógica, produciendo, una disparidad entre la teoría y la realidad.
   Como resultado de esta problemática, la sana convivencia escolar, familiar y comunitaria se ve afectada, porque las y los estudiantes se tornan personas con comportamientos conflictivos, dificultándose la interrelación entre pares. En efecto, los Docentes se agotan y pierden el control de la disciplina dentro del aula, lo cual pueden corren el riesgo de crear un ambiente no armonioso, pudiendo originarse situaciones de maltrato. 
   En suma de cuentas, de aquí surge mi propuesta de ofrece una oportunidad a los docentes para desarrollar el conocimiento de derechos humanos mediante herramientas pedagógicas de resolución de conflictos, fortaleciendo la cultura del buen trato y de paz.

    Profa. Esp. Maria Teresa Piñero

    Maestrante en Innovación Educativa. UPEL - IMPM